Inspiratoren

James T. Webb, Ph.D., wordt erkend als een van de meest invloedrijke psychologen op het gebied van hoogbegaafd onderwijs. Dr. Webb heeft 16 boeken geschreven, meer dan 80 professionele publicaties, drie dvd's en veel onderzoeksdocumenten voor psychologische conventies of voor conferenties over hoogbegaafde en getalenteerde kinderen. Zes van zijn boeken gaan over hoogbegaafde kinderen en volwassenen, vier hebben de "beste boek" -prijzen gewonnen en verschillende zijn in andere talen vertaald.

In 1981 richtte Dr. Webb SENG (Supporting Emotional Needs of Gifted Children, Inc.) op, een nationale non-profitorganisatie die informatie, training, conferenties en workshops biedt, en hij was voorzitter van de professionele adviescommissie van SENG. In 2011 ontving hij de Lifetime Achievement Award van de Arizona Association for Gifted Children, de Community Service Award van de National Association for Gifted Children en de Upton Sinclair Award van EducationNews.org, en in 2015 de Lifetime Achievement Award van SENG. In 2017 ontving hij de Palmarium Award van het Institute for Development of Gifted Education.

Sugata Mitra is zijn onderzoek begonnen in New Dehli, India. Een muur scheidde zijn kantoor van de 'slums'. Hij besloot om een gat in die muur te maken en er een televisiescherm in te plaatsen. Wat er toen gebeurde vertelt hij hier zelf.

In 2013 ontving hij de TED prize. Met die prijs kon hij zijn onderzoek voorzetten en ontwikkelde de concepten "School in the Cloud". 'Granny cloud' en 'Minimal invasive education'.

George Land

General Systems Scientist,

Ontdekker transformatietheorie.

Auteur: Grow or Die, the Unifying Principle of Transformation, uitgegeven door Random House, en Dell en, John Wiley and Sons en de Creative Education Foundation, Main Selection, Saturday Review Book Club. Het werd door Random House ingezonden voor de National Book Award en de Pulitzer Prize. Hij was co-auteur van Breakpoint and Beyond met Beth Jarman, uitgegeven door Harper en Harper Perennial. George Land werd verkozen tot Senior Fellow van de University of Minnesota, een Fellow van de New York Academy of Sciences en werd opgenomen in de Creativity Hall of Fame van de Creative Education Foundation, samen met de Lifetime Award in Creativity Research.

Onderzoek van George Land dook in 2017 op als onderzoek door NASA uitgevoerd (zie onderstaande link). Het stamt echter uit de periode 1958 - 1968. Hij heeft toen jarenlang dezelfde groep kleuters gevolgd om hun mate van divergent denken (voorwaarde voor creativiteit) te meten. Hieronder vertelt hij zijn verhaal.

Ken Robinson (4 maart 1950 - 21 augustus 2020) was een Britse auteur, spreker en adviseur op het gebied van kunstonderwijs voor overheden, non-profit organisaties, onderwijs- en culturele instellingen. Hij staat vooral bekend als internationaal expert en voorvechter van creativiteit en innovatie in het onderwijs en het bedrijfsleven.

Robinson studeerde van 1968 tot 1972 Engels en toneel aan de Universiteit van Leeds. In 1981 promoveerde hij aan de Universiteit van Londen op een proefschrift over theater en toneel in het onderwijs.

Van 1989 tot 2001 was hij hoogleraar (kunst)onderwijs aan de Universiteit van Warwick. In 1998 leidde Robinson een overheidscommissie in het Verenigd Koninkrijk over creativiteit, onderwijs en de economie. Hieruit vloeide in 1999 het zogenaamde Robinson Report voort met de titel All Our Futures: Creativity, Culture and Education. In 2003 werd hij geridderd voor zijn verdiensten voor het onderwijs en de kunsten.

In februari 2006 hield hij op de TED-conferentie in Californië een inleiding over de noodzaak van creativiteit in het onderwijs die uitgroeide tot de best bekeken 'TED-talk'.

Sinds jaar en dag timmert Ken Robinson aan de weg naar een beter onderwijssysteem. In zijn visie stamt ons onderwijssysteem uit de tijd van de industriële revolutie, en is grondig aan vernieuwing toe.

In meerdere video's belicht hij zijn onderwerp.

Richard David Precht verkondigt dezelfde boodschap als Ken Robinson, maar trekt een parallel met het Pruisische militaristische systeem. Het video-fragment bevat ook een pittige discussie met een politica.

In haar dissertatie brengt Willy de Heer twee punten naar voren:

1. rechten Zeer Makelijk Lerende Kinderen (ZMaLK) worden geschonden;

2. toekomstige leerkrachten krijgen geen les over ZMaLKinderen.